Встреча с Мишей Самарским.

1 февраля для  многих школьников  города Тольятти стал особым днем. Именно в этот день они встретились с юным писателем Мишей Самарским. Книги М. Самарского ребята читали, делали рисунки, обсуждали, советовали прочитать своим друзьям. Конкурс "Наша школьная библиотека", который проходит в городе третий раз, так взбудоражил ребятню! О том, как проходил конкурс, о голосовании можно прочитать здесь.

А сейчас обо всем по порядку.

Это Круглый стол "Детское чтение, как индикатор духовно-нравственной культуры и благосостояния общества".

Для участия в работе этого Круглого стола были приглашены  чиновники департамента образования, Центра информационных технологий, директор книготорговой фирмы "Чакона" и другие работники этой организации, директор МБУ СОШ № 93, представители общественных организаций, в число которых попала и я.  Поэтому постараюсь рассказать, что там происходило. 

И.П.Герасимова рассказала о результатах социологического  исследования, проведенного в рамках конкурса "Наша школьная библиотека".  Внимание слушателей было приковано, ведь здесь собрались заинтересованные люди. От этих результатов зависит многое в их работе: количество продаж книжной продукции, книговыдача библиотекарей, качество знаний учащихся города, да и вообще будущее нашего города и страны в целом. И это говорю без лишнего  пафоса.  Это так на самом деле.

Эта таблица показывает не утешительное состояние чтения наших российских школьников.

Вот такие факты. Стоит задуматься . Для этого и был организован Круглый стол  что бы попытаться найти пути решения этой проблемы в городском масштабе.

Добавьте подпись

Е.О. Пинская высказала свою озабоченность  проблемами  детского чтения . Она озвучила, что самая главная проблема  заключается в недокомплектовании книжного фонда школьных библиотек.
 И это действительно так.  Третий десяток лет школьные библиотеки практически не получают новой художественной литературы. И  спросила у А.Г Родионова , директора МБУ СОШ№93 , как он решает  вопрос комплектования школьной библиотеки.  Да, нужно отдать должное, школа и библиотека значительно отличаются среди других  в  хорошую сторону. Но проблема все равно стоит остро. И жаль, что далее пошел разговор о фондах учебной литературы.  Это обязательное чтение. Чтение учебника отличается от чтения художественной или познавательной литературы. Там задействована эмоциональная сфера человека.  Именно  задействовав эмоции ребенок становится читателем. Без развития этой сферы человек не сможет любить чтение, другого человека ( юношу или девушки), не сможет любить и Родину.
Школьная библиотека   впервую очередь это библиотека, а не склад учебников. Работа библиотекаря это педагогическая работа по развитию личности ребенка-школьника, раскрытию его талантов и способностей.   

Говорилось о том, что библиотекарь должен быть личностью, что бы работать в библиотеке, что бы библиотека хорошо работала, что бы там кипела жизнь. Везде и всюду говорю, кричу, что в  Тольятти много личностей среди школьных библиотекарей, много библиотекарей с высшим образованием, специалистов своего дела, есть и лидеры. Но по опыту знаю, не все может личность, лидер, нужна поддержка администрации  даже не школы, а города, департамента образования.  Причем на государственном уровне подвижки идут,  благодаря деятельности Русской школьной библиотечной ассоциации, президента РШБА Т.Д.Жуковой.  Нужно внимание местных органов власти к  решению проблем школьных библиотек. 

Вопрос был задан и М. Самарскому. Что он думает по поводу чтени\нечтения школьников. Миша говорил о том, что он всегда видит в своей семье читающих маму, папу,  родных. "Если бы собака умела читать, то и она бы в их доме была читающей". Важен пример родителей. И разговор перешел в это русло. Педагоги с большим удовольствием говорят о том, что должны  родители. И научить читать, и  заставлять читать... Про "заставлять " стало понятно  -  нельзя. Нельзя заставить полюбить , нельзя заставить и  полюбить читать.
  А потом свою лепту внесла и я в решение этого вопроса. Я сказала о том. что  в России есть институт исследования чтения. Забыла сказать,  что проводились социологические исследования по РФ "Левада - Центр" в 2008году, в Год семьи. Частичные социологические исследования были в МОУ гимназии №77, И МОУ №43. (2008),  в 2010-2009 году школьные библиотеки проводили анкетирование "Читатель21века" в рамках проекта "Буккроссинг: выбирают молодые" и др.
 Рассказала о лекции Черниговской Т. В. "Чтение, как фактор развития мозга и личности", которая была специально организована на съезде школьных библиотекарей России в 2012г в Михайловском.( Библиотека и чтение, как когнитивный ресурс).
Проблема лежит в плоскости

• родители не читают,  им некогда, зарабатывают деньги,
• родители не могут научить  читать правильно,
•  родители не знают, что малышу нужно читать ( теперь встречается и такое, молодые мамы, рожденные в 90-годы)
• в школу ребенок должен пойти уже умеющим читать, 
• а воспитатели по функционалу не должны учить.

Другой аспект этого вопроса. Миша сказал такую фразу "Он видел" перед собой читающих родителей.  Да, человек воспринимает информацию через зрение, слух и тактильные ощущения ( есть еще и вкусовые, но об этом в другой раз). Так вот что видят наши дети.  Красивые здания Торгово-развлекательных центров , ресторанов, баров. Хорошо.  А теперь посмотрим на библиотеки. Где эти красивые здания? Только библиотека Автограда может похвастаться тем, что здание построено специально под библиотеку. А другие- все приспособленные, и еще это первые этажи 16 этажек, тесные, вечно заливающиеся  потолки, не уютные, серые.  Вы хоть сколько читайте лекций о пользе чтения. Ребенок видит разницу в приоритетах воочию. Да, я люблю читать, но не хочу я идти в пыльное и тесное помещение.  А потом окажется что и книги-то нужной не оказалось. 
Прозвучал и вопрос в мой адрес: "А конкретно какие дела делаются? Говорить просто, а дело?..."

Тут пришелся к стати конкурс по дизайну библиотек  "Город, который построим  МЫ",
инициированный школой архитектуры и дизайна "АрхиМодус" и студией творческого чтения "Юный журналист". 

Сергей Рыбкин, директор Фабрики красок" рассказал о проекте для слабовидящих  людей  по архитектурным  формам, где  можно будет увидеть потрогать Эйфелеву башню, Пизанскую ... Если прочитать  могут с помощью шрифта Брайля, но как узнать о шедеврах архитектуры? Ребята из  ОО Центра творческой молодежи "АрхиМодус" взялись за данный проект. 

Было предложение о проведении конкурсов по выразительному чтению. Это тоже способствует популяризации чтения в детской подростковой среде.

Ребята из МБУ СОШ №93 высказали свое мнение по вопросу чтения.

Из школьных библиотекарей  присутствовала В.П. Черевко, методист. Но именно присутствовала. Участия в обсуждении не принимала. Хотя о библиотеках и библиотекаря замолвить слово  представлялась возможность и даже необходимость. 

Наметили создать рабочую группу для решения вопросов, которые  были поставлены. Хочется надеяться, что в ближайшее время школьные библиотеки и библиотекарей ждут позитивные изменения. Фонд Прохорова Новая роль библиотек для образования в этом плане будет хорошим помощником.

Часть 2 Праздник книги , чтения и библиотекарей. 

Продолжение следует.